Missie en visie van het WSNS verband GHUM
Ons werkconcept
 Het gehele proces binnen WSNS leidt tot een verbetering in de zorgstructuur van het primair onderwijs. Een continuüm aan zorg moet worden verwezenlijkt en is noodzakelijk om te kunnen voldoen aan de wet op het primair onderwijs. Dat vraagt veel van allen die bij dit proces zijn betrokken.
Binnen dat proces boeken we successen en signaleren we knelpunten. Regelmatig genieten we van de bereikte resultaten, maar soms lopen we ook frustraties op; vandaar dat wij bij het voortgaan de komende jaren als missie willen zien:

Samen fluitend naar school.


Deze lichte aanpassing van de WSNS-aanduiding geeft aan dat plezier in het werken, spelen en leren op school voor leerlingen en leerkrachten voorop moet blijven staan. Dat is in ons GHUM-verband de missie. Plezier is een basisvoorwaarde voor ieder mens om te komen tot ontwikkeling. Vertrouwen, competentiegevoel, relatie en autonomie zijn voor iedereen van belang. Zonder deze basisvoorwaarden voor leerlingen en leerkrachten missen ontwikkelingen een belangrijk deel van het fundament.

Visie

Onze visie moet de komende jaren bepalend zijn in alles wat we doen, maar zo uitgevoerd dat we de missie niet uit het oog verliezen. Lange termijndoelen en korte termijndoelen moeten zijn afgeleid van onze beschreven en door allen gedragen visie, waarna die doelen jaarlijks kunnen worden omgezet in activiteiten.

Van visie naar uitvoering, dat is in dit projectplan de ondertitel.

Onze visie op het werken en samenwerken in het samenwerkingsverband GHUM.

Onze visie geven we hier in enkele kernwoorden weer.

Leerlingen:

-    onderwijs op maat
-    zorg op maat
-    rekening houden met de capaciteiten van het kind
-    vroegtijdig signaleren van ontwikkelingsproblemen
-    adequate begeleiding
-    preventieve hulp heeft de voorkeur boven curatieve hulpverlening
-    speciale aandacht voor jonge risicokinderen
-    hulp en begeleiding gericht op alle aspecten van de ontwikkeling.

Leerkrachten:

-    veel kwaliteit in onderwijskundig, didactisch en pedagogisch handelen
-    flexibel en snel reageren door aangepaste instructie, gevarieerde werktijd en verschillende werkvormen.
-    voldoende steun en begeleiding door geschoolde en gespecialiseerde collega's
-    collegiale consultaties, netwerken en projecten verbeteren de kwaliteit van leerkrachten
-    gezamenlijke scholing, studiedagen, uitwisseling van ideeën en gezamenlijke studies.

Scholen:

-    alle basisscholen in het verband hanteren een systeem van interne begeleiding
-    alle scholen werken met een leerlingvolgsysteem
-    alle scholen werken met een systeem voor inzetten van extra hulp buiten en binnen de
     groep
-    alle scholen hanteren een systeem voor meting van effectiviteit van het onderwijs en
     deskundigheidsbevordering
-    wezenlijke samenwerking met de SBO binnen ons verband
-    materialen en voorzieningen zijn optimaal
-    werkomgeving voor leerkracht en leerling is optimaal.

Ons verband:

-    goede organisatie - en communicatiestructuur.
-    kerngroep heeft gedelegeerde en gemandateerde taken, bevoegdheden en
     verantwoordelijkheden.
-    directieberaad bereidt beleid voor, aangestuurd door de kerngroep.
-    Besturenberaad stelt dit beleid vast en volgt het beleid via rapportages van de kerngroep.
-    kwaliteitsproces is cyclisch: plannen, uitvoeren, evalueren, borgen enzovoort.
-    samenhangend geheel van zorgvoorzieningen: zorgplatform werkt als een loket waar zorg
     ingekocht kan worden.
-    missie, visie, doelen en activiteiten liggen vast in een zorgplan
-    gebaseerd op een meerjarenplan maken wij jaarlijks afspraken over de inzet van de middelen
-    alle procedures binnen de zorg en de organisatie zijn in protocollen opgenomen in een
      kwaliteitshandboek.